Psikologi Pendidikan: Teori dan Aplikasi

Psikologi Pendidikan: Teori dan Aplikasi

Bab 1: Pengantar Psikologi Pendidikan
1.1 Definisi dan Ruang Lingkup
1.2 Peran Psikologi dalam Dunia Pendidikan
1.3 Kontribusi Psikologi bagi Guru dan Siswa

Bab 2: Teori-Teori Perkembangan Anak
2.1 Perkembangan Kognitif (Piaget)
2.2 Perkembangan Sosial (Erikson)
2.3 Perkembangan Moral dan Emosi

Bab 3: Pertumbuhan Kognitif dan Belajar
3.1 Tahapan Perkembangan Otak
3.2 Kematangan Mental dan Perkembangan Logika
3.3 Implikasi dalam Proses Belajar

Bab 4: Teori Belajar Klasik dan Modern
4.1 Behaviorisme
4.2 Kognitivisme
4.3 Konstruktivisme

Bab 5: Motivasi dalam Belajar
5.1 Teori Motivasi: Intrinsik vs Ekstrinsik
5.2 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Motivasi
5.3 Strategi Meningkatkan Motivasi Siswa

Bab 6: Perbedaan Individual dalam Belajar
6.1 Gaya Belajar
6.2 Intelegensi dan Bakat
6.3 Kondisi Sosial Ekonomi dan Budaya

Bab 7: Kesehatan Mental dan Proses Belajar
7.1 Stres Akademik pada Siswa
7.2 Dukungan Emosional dalam Sekolah
7.3 Peran Guru sebagai Konselor Awal

Bab 8: Psikologi Kelas dan Dinamika Sosial
8.1 Interaksi Sosial di Kelas
8.2 Manajemen Perilaku
8.3 Konflik dan Resolusinya di Lingkungan Belajar

Bab 9: Penilaian dan Evaluasi Psikologis
9.1 Prinsip Penilaian Psikologis
9.2 Tes IQ dan Kepribadian
9.3 Evaluasi Non-Tes dalam Kelas

Bab 10: Kesulitan Belajar dan Intervensi
10.1 Identifikasi Kesulitan Belajar
10.2 Pendekatan Remedial
10.3 Peran Guru dan Psikolog Sekolah

Bab 11: Psikologi Anak Berkebutuhan Khusus
11.1 Jenis-Jenis Kebutuhan Khusus
11.2 Strategi Pengajaran Inklusif
11.3 Adaptasi Kurikulum dan Lingkungan

Bab 12: Pengaruh Keluarga terhadap Pendidikan Anak
12.1 Pola Asuh dan Perkembangan Belajar
12.2 Dukungan Orang Tua dalam Belajar
12.3 Konflik Rumah-Tugas Sekolah

Bab 13: Psikologi Pembelajaran dalam Pendidikan Tinggi
13.1 Perubahan Pola Belajar pada Mahasiswa
13.2 Tantangan Emosional dan Akademik
13.3 Pendekatan Andragogi dalam Psikologi Pendidikan

Bab 14: Teknologi dan Perilaku Belajar Siswa
14.1 Dampak Gawai terhadap Fokus dan Disiplin
14.2 Game-Based Learning dan Psikologi
14.3 Digital Native vs Digital Immigrant

Bab 15: Peran Guru sebagai Fasilitator Psikologis
15.1 Guru sebagai Agen Perubahan Emosi dan Sosial
15.2 Self-Regulated Learning dan Peran Guru
15.3 Refleksi Emosional dalam Pengajaran